You are currently browsing the tag archive for the ‘raahen lukio’ tag.

Raahen opetustoimen taito- ja taideaineiden kehittämistyöryhmä järjesti yhteistyössä Raahen kulttuuritoimen kanssa taidekilpailun, jonka lähtökohtana oli kolme Raahen kaupungin taidekokoelmasta koottua näyttelyä. Tavoitteena oli tutustua kaupungin taidekokoelmaan näyttelyssä ja virtuaalisesti, jonka jälkeen taiteilijoiden teoksista tehtiin omia versioita.

Kilpailuun osallistui liki 400 taideteosta neljässä eri sarjassa. Lähes kaikki KU1-opintojakson opiskelijat jättivät työnsä kilpailuun ja työt olivatkin esillä parin kuukauden ajan Raahesalin lämpiössä keräten värikkyydellään ihastusta. Näyttelyssä oli hienoa nähdä myös eri ikäisten töitä rinnakkain. Upeita oivalluksia löytyi kaikilta ikäryhmiltä!

UUSIN SILMIN -taidekilpailun TYÖOHJE:

  1. Tutustu Kurkistuksia -näyttelyn teoksiin taidenäyttelyssä tai sähköisesti omassa luokassa.
  2. Toteuta oma taideteos haluamallasi tekniikalla yksin tai ryhmässä. Valitse työsi lähtökohdaksi jokin Kurkistuksia -näyttelyn taideteoksista ja tee siitä oma versiosi. Muunna, muokkaa, lisää, poista, vaihda värit, maalaa päälle, vie teos uuteen aikakauteen tai jatka teoksen maailmaa! Oma työsi tulee olla yhdistettävissä alkuperäiseen taideteokseen. 

Kilpailun tuomaristo kokoontui 20.10.2022 ja siinä tuomaroivat pitkän tovin opettaja Kirsi Laitinen, Raahen kaupungin taidekokoelmasta Kurkistuksia-näyttelyn koonnut Meeri Harju ja opettaja Helena Pieskä. Tuomaristo arvioi neljän eri sarjan työt tietämättä taideteosten tekijöitä ja antoi kilpailutöistä lyhyet lausunnot. Mittava urakka!

Kilpailutöiden tekniikka oli vapaa. Eri sarjojen töissä näkyi monenlaisia tekniikoita aina maalauksista veistoksiin ja kollaaseista kuvankäsittelyihin. Upeaa miten tarkasti Raahen kaupungin taidekokoelman taideteoksia oli tarkasteltu.

Toisen asteen sarjan voittajatyöt:

Yllä oleva Ronjan työ voitti toisen asteen sarjan. Tuomariston kommentit: Taiteellisesti korkeatasoinen toteutus. Alkuperäisen taideteoksen tunnelma on muunnettu kauniiksi kokonaisuudeksi. Väriskaalan suppeudesta huolimatta upea ja harmoninen teos. 

Toisen asteen sarjan 2. palkinnon voitti Annin työ, jossa tuomariston mielestä oli hieno väritys ja maaginen, uninen tunnelma.

Komannelle sijalle ylsi Allin työ, jota tuomaristo luonnehti näin: Ajateltu kokonaisuus. Yksityiskohtainen ja mystinen teos, jossa on pop-taiteen vaikutusta. 

Onnea kaikille voittajille ja kiitokset runsaalle osallistujajoukolle!

Syksyn 2. jaksolla niin KU2 kuin kuvanveistoon tutustuvat KU9 opintojakson opiskelijatkin tekivät kahta materiaalia yhdistelevän veistokset. Monille kosketus keramikkaan oli ensimmäinen ja savityöskentelyyn käytiinkin leppoisasti taikahiekkaa muokkaamalla. Motoriikkaa, muotoilua, kolmiuloitteista hahmottamista ja vieruskavereihin tutustumista heti ensimmäisellä oppitunnilla. Taikahiekalla rakentelu on koukuttavaa ja hauskaa, tehdyt hahmotelmat eivät pysy kauaa kasassa ja niinpä kynnys muovailuun on matala. Pian keskityimmekin pysyvämmän keramiikkaveistoksen tekemiseen:

Tee kaksiosainen veistos, rintakuva, jonka hahmo/ihminen/olio/eläin on keramiikkaa ja siivet ovat jostakin toisesta materiaalista. Suunnittele, luonnostele ja toteuta siivekäs keraaminen olio, jolla on valitsemastasi materiaalista toteutetut, luontevasti keramiikkaan liittyvät siivet.

SIIVET-aihe sai monet etsimään mielenkiintoisia materiaaleja siipiosioon. Tehtävässä tuli myös kiinnittää huomiota siipien kiinnittämiseen keramiikkaosioon. Useissa veistoksissa muisteltiin edesmenneitä lemmikeitä tai kehiteltiin oma hahmo nähtyjen elokuvien tai sarjakuvamaailmojen pohjalta.

Raahen lukion perinteinen NAHKAPÄIVÄ vietettiin syyslomaa edeltävänä perjantaina. Aamulla lukion ensimmäisen vuoden opiskelijat kiertelivät tuutoreiden ohjaamissa pisteissä ryhmäytysharjoituksia tehden. Jo viikkoja aiemmin tuutorit olivat tehneet ykkösten pukeutumisohjeet, jotka kiinnitetään perinteisesti koulun pääportaikkoon. Monia mediasta tuttuja hahmoja, melkoisen kiltillä teemalla, olivat tuutorit lukion ensimmäisen luokan opiskelijoille keksineet. 🙂

Ku1-opintojakson viimeisessä tehtävässä oli tavoitteena.

Inspiraationa tehtävään oli Uuno Kailaan tunnelmallinen runo:

Te faaraot, uneksijat
pyramidi-unien,
te olkaa tervehdityt
yli vuosien tuhanten.

Ohi kuoleman ahnehtivan,
ajan kaukaisuuksia päin
te unenne sinkositte
pyramiideja pystyttäin.

Te olkaa tervehdityt
yli vuosien tuhanten.
Sinis nousevat pyramiidit,
kunis elää ihminen.

Kukin meistäkin mittansa mukaan
pyramiidin pystyttää.
Ja sen sydämessä unta
pian nukumme sikeää.

kuin faaraot, hiljaisina,
kuin toukat kuoressaan.
Pyramiidi pysyy ja nähdään.
Mutta faarao unohdetaan.

Uuno Kailas – Paljain jaloin 

Kuvisopen pihalla kasvanut papyruskaisla joutui parturoinnin kohteeksi ja varsia kuorimalla tehtiin pikkuruinen palanen aitoa papyrusta. Kasvin oma liima-aine kiinnittää varsien sisusosasta tehdyt liuskat kiinni toisiinsa ja ristiin latomalla papyruksesta tulee oivaa kirjoitusmateriaalia. Harmi vaan, että terassilla kasvanut papyruskasvi ei kuitenkaan ruukussa tuota kovin suurta materiaalisatoa. Hauska kokeilu silti Egypti-teemaan liittyen. Huomaa komeaja pyhä kolmiomainen kaislan katkaisupinta!

Tehtävässä summattiin monia KU1 opintojaksolla opittuja asioita. Viimeisen tehtävän tavoitteena oli myös taiteellisen prosessin opettelu: suunnittelu tiedonhakuineen, luonnostelu, kokeilu, työskentely ja arvioiminen. KU1 opintojakso on melko täynnä pieniä tehtäviä, joten on hyvä hengähtää ja syventyä isomman teeman parissa. Nyt päästiin Egyptin taiteen pariin, sillä pian Tutankhamonin haudan löytymisestä tulee kuluneeksi pyöreät 100 vuotta.

Tutki muinaisen Egyptin taidetta ja tee oma monokromaattinen maalaus runon innoittamana.

  • Lue tehtävän aiheena oleva runo. Millaisia mielikuvia se herättää sinussa?
  • Tutki Egyptin ihmeitä valokuvista, virtuaaligallerioista ja kirjoista. Pohdi näkökulmaa ja tyylilajia.  Luonnostele erilaisia vaihtoehtoja, ota ruutukaappauksia tai printtaa mallikuvia luokan takakoneella.
  • Valitse jokin opettajan esittelemistä sommittelun keinoista. Pohdi onko kuvassa etu, keski ja taka-ala? Perustuuko työsi vaaka, pystysuora vai diagonaalisommitteluun? Mitä muita sommittelun elementtejä voisit käyttää?  
  • Tee runokuvitus peitevärein (+ vapaasti valituin tekniikoin.)
  • Koko työsi tai iso osa siitä on monokromaattinen eli pohjautuu yhden värin eri värisävyihin ja eri valööreihin. 
  • Tallenna luovaa prosessia kuvin ja sanallisesti portfolioosi (mallikuvia, luonnoksia, kokeiluja ja työvaiheita).

Monokromaattinen Egypti -työn tavoitteet:

  • prosessinomaisen työskentelyn harjoittelu ja taltioiminen (osaat etsiä tietoa ja mallikuvia, sekä hyödyntää niitä luovasti yhdistellen).
  • sommittelun harjoitteleminen
  • peiteväritekniikat (eri valööreiden ja sävyjen sekoittaminen)
  • ainakin jokin osa työstä on toteutettu monokromaattisesti.

Kun etsimme kuvia muinaisen Egyptin taiteesta, 1920-luvulla syntyneestä egyptomaniasta ja Egyptin historian inspiroimista elokuvista, huomasimme, että pitkästä taidehistorian aikakaudesta on ammennettu niin viihteeseen, muotoiluun kuin arkkitehtuuriinkin. Teema noussee ajankohtaiseksi, sillä keväällä 2022 tulee kuluneeksi pyöreät 100 vuotta tarunomaisen Tutankhamonin haudan löytymisestä.

Lukuvuoden 2. jaksossa alkanut KU9 Kuvanveisto ja keramiikka -kurssi jatkaa Egypti-teemalla, sillä taitavien tekijöiden käsissä syntyy moderneja versioita Egyptin taiteessa tutuista kanooppi-ruukuista ja niiden kansiin muovailluista vartijahahmoista.

Ku1-opintojakso alkoi lukuvuoden alussa tussipiirrosten ja raapekartonkitöiden parissa. Nappasimme piirroksen muodoksi purkinkannen tai pullonkorkin. Ympyrämuotoihin sai rauhassa kokeilla eri luonteisten pisteiden, viivojen ja tekstuurien tekemistä. Erilaiset viivat synnyttivät kuvaan tummuusasteita eli valöörejä ja saattoipa joihinkin töihin saada aikaiseksi syvyysvaikutelmaakin. Aihe sinänsä oli vapaa, tällä kertaa sai pysytellä omassa kuvamaailman kuplassaan.

Lukuisista harjoitustöistä jokainen sai valita onnistuneimman ja tehdä siitä jääkaappimagneetin liimaamalla piirroksen purkinkanteen ja taakse magneetin. Keräsimme kaikki työt yhteiseen google slide -esitykseen, jotta luokkakavereiden töitä saattoi tarkastella niistä oppien. Opettajan kehoitus olikin, että kuva-aiheita ei saa ainoastaan varastaa, vaan parhaimmat viivat, tekstuurit ja valööritaidot kannattaa parastaa kaverin työstä myös omaan tekniikkataitoihin. Vaikka lukuvuosi aloitettiin maskien kanssa kavereista erillään pysytellen, olivat kuvisluokan isot pöydät kuitenkin pöytäryhmissä ja onneksi vältyimme corona-taudin leviämiseltä.

KU1 opintojakson kuluessa kaikki työt kerättiin harkitusti otettuina valokuvina sähköiseen portfolioon, johon myös kirjoitettiin lyhyesti itsearviointia omista töistä ja annettiin palautetta niin tehtävistä kuin koko opintojaksosta, sekä pohdittiin omaa oppimista opetussuunnitelman asettamien tavoitteiden valossa.

Elokuu kääntyi syyskuuksi ja kolme KU1-ryhmää työskentelee vauhdilla ensimmäisellä kuviksen lukio-opintojaksollaan kuvisluokassa. Tussipiirrosharjoitusten, kuva-analyysin ja kuvan perustekijöiden suhteen ollaan edetty jo värioppiin. Kuvisopen pihalta löytyi vielä niin herkullinen kattaus monivärisiä kasveja, että kuivapastellien aiheeksi valikoitui klassikkotehtäväksi muodostunut sävyjen tarkastelu.

Laadukkailla kuivapastelleilla tummasävyiselle paperille taiteillessa värit hehkuvat ja erilaisten sävyjen sekoitusmahdollisuudet ovat valtavat. Open toiveena olikin, että kukaan ei oppitunnin päätteeksi ole puhtain sormin, vaan piirtävän käden jokainen sormi kaipaa pesua värisävyjen sekoittamisen jälkeen.

Tavoitteena oli tarkastella kasvien vaihtuvia värisävyjä tutkijan ja taiteilijan ottein. Millaiset ovat kasvin mittasuhteet, millaisia sävyjä löydät? Miten valo ja varjo leikkivät yksityiskohdissa? Kylmiltään ei kysymysten äärellä oltu, vaan viikko alkoi omenan sävyjen tutkimisella. Ja omputhan olivat tietysti vihertävän punaisia ja haastavan monipuolisia väritykseltään. Eivät mielikuvissa väikkyvän punaposkisia! Havainnot siirtyivät harjoituksissa paperille yllättävän hyvin.

Kuivapastellityöt valokuvattiin sähköiseen portfolioon itsearvioinnin kohteeksi, sekä kolmen ryhmän digitaaliseen esitykseen, josta saattoi käydä tarkastelemassa luokkakavereiden töitä. Miten toisen ryhmän KU1 ryhmä oli ratkaissut edessä olevat ongelmat? Kuvisluokassa opitaan aina myös kavereilta, ei vain opettajan neuvomana. 🙂

Elokuun kääntyessä syyskuuksi heitetään kesälle lopullisesti hyvästit. Raahessa rannantuntumassa onneksi yöpakkanen kiertää vielä hetken kauempaa kasvit ja kukat hehkuvat vielä. Kuivapastellitöihin ikuistettuna ne loistavat vielä pitkään. Hyvää työtä! Rentoa viikonloppua!

Kevätvaloa banneriKU13 Juhlakurssilaiset saivat tänä vuonna haasteekseen Kevätvaloa -konsertin visualisoinnin. Musiikkiopiston järjestämä poikkitaiteellinen konsertti sisälsi upeiden musiikkiesitysten lisäksi tanssia, runoja ja visualisointeja.

Raahen lukion, Kalajoen lukion, Harakkamäen koulun ja Merikadunkoulun opiskelijat tekivät konserttilavan valkokankaalle kuvaesityksiä, jotka soljuivat sävelten saattelemina yleisön nautittavaksi.

Marraskuinen lauantai hurahti riisipaperivalaisinten muuntamisessa juhlakoristeiksi.

Marraskuinen lauantai hurahti riisipaperivalaisinten muuntamisessa juhlakoristeiksi.

Raahesalin jättimäinen lava sai koristeekseen suurikokoisia riisipaperivalaisimia, jotka toivat kolmiuloitteisen tunnun konserttitilaan leijuessaan katsojien näkökentän ylälaidassa. Raahesalin hieno valotekniikka värjäsi vaaleat valaisimet eri tunnelmiin sopivin värein.

IMG_1306

Pallojen ripustus kävi kätevästi Raahesalin valovintin kautta ja kuvaesitysten ajastamisesta huolehtivat lavastuskurssilaiset.

IMG_1745

Konsertteja pidettiin yhteensä 5. Neljä koululaisnäytöstä vetivät salin täyteen aina esikoululaisista lukiolaisiin ja viimeinen, kaikille avoin näytös täytti katsomon kotiväellä, sekä kulttuurinnälkäisillä kaupunkilaisilla.

IMG_1757 IMG_1802 Processed with Moldiv

Vanhat 2015 teksti

Lukion juhlakurssin urakkana oli tänä lukuvuonna muuttaa liikuntasali juhlavaksi Wanhojen tanssien 50-vuotis näyttämöksi. Raahen lukion Wanhojen päivää on vietetty tanssien ainakin vuodesta 1965, pukeuduttu on jo aiemminkin. Liikunnanopettaja Lauran aloitteesta Wanhat tanssivat tavallistakin juhlallisemmin koristellussa salissa, jossa musiikkipuolen hoiti juhlava, Raahen musiikkiopiston Sinfonietta-orkesteri Jari-Veikko Leppäsalon johdolla. Lukion ilmaisutaidonkurssilaiset hoitivat tilaisuuden juonnot. Mutta pääosassa olivat tietysti ikimuistoista päivää juhlistavat Raahen lukion kakkosluokkalaiset, Wanhat vuosimallia 2015.

Marraskuinen lauantai hurahti riisipaperivalaisinten muuntamisessa juhlakoristeiksi.

Marraskuinen lauantai hurahti riisipaperivalaisinten muuntamisessa juhlakoristeiksi.

KU13 lavastuskurssilaiset kokoontuivat syksyn mittaan suunnitellen juhlan visuaalista ulkoasua. Yhteisen pohdinnan jälkeen päädyimme teemaan, jossa pääosassa ovat luonnon muodot: lehdet ja kasvit. Liikuntahallin koristeluun on käytettävissä runsaasti sinistä kangasta, joten valitut sävyt hopea ja sininen sointuvat yhteen taustan kanssa.

IMG_1305

Jokainen sai esittää ehdotuksensa riisipaperivalaisinten koristeluun. Aiheet vaihtelivat planeetoista tähtiteeman kautta ruusuihin. Paljon hyviä ideoita jäi varastoon tuleville vuosille. IMG_1304 IMG_1303

Suurimmat palloista ovat halkaisijaltaan 80 senttimetriä, joten ne oli varastoitava ja kuljetettava kasassa. Pienempiin paperipalloihin voitiin kiinnittää myös maalattuja vaahteranlehtiä, hopeakoristeita ja juhlavaa glitteriä. IMG_1302

Palloista täyttynyt kuvisluokka.

Palloista täyttynyt kuvisluokka.

 

IMG_1609

 

Raahen lukion seniorit keräsivät koulun juhlaperinnettä valottavan näyttelyn. Wanhoja on vietetty yli puoli vuosisataa, Raahen lukiossa wanhoja tanssittiin suuremmin ensikerran 50 vuotta sitten.

Juhlapäivän jälkeen näyttely oli esillä myös lukiolla.

Juhlapäivän jälkeen näyttely oli esillä myös lukiolla.

Ku2-ryhmä rakensi ryhmätyönä jättikirjaimet WANHAT 2015 -joissa pyrittiin rakenteelliseen kestävyyteen, esteettisyyteen ja ryhmätyöhön. Aikataulu kirjoituksen tekemiseen oli melko tiukka, mutta kaikki kirjaimet valmistuivat. Minkään ryhmän kirjain tai numero ei olisi voinut jäädä kokonaisuuden vuoksi puolitiehen – yhteistyössä on visuaalista voimaa, joka näkyi liikuntahallin takariville asti.

2015

Maaliskuussa 2015 Raahen musiikkiopiston kanssa tehtävänä yhteistyönä syntyy Kevät valoa -konsertti, jossa koristeet uusiokäytetään. Paperipallot pääsevät Raahesalin näyttämön kehykseksi ja konsertin taustalle, jättimäiselle valkokankaalle heijastetaan lukiolaisten taideteoksia, Merikadunkoulun ja Harakkamäenkoulun taidetta ja Kalajoen lukion opiskelijoiden tekemiä kuvaesityksiä. Taiteita yhdistelevässä konsertissa kullaan runoja ja musiikkia. Liikkuvat kuvat ja koristelu luovat juhlavat puitteet myös nähtävälle tanssiesitykselle.

Näytökset ovat koululaisille 18. ja 19.3. klo 10.00 ja 12.00. Lisäksi Raahesali täyttyy kaikille avoimesta esityksetä 19.3. klo 18.00. Liput 5 euroa. Tervetuloa!

IMG_1306 IMG_1292

Kaikki kaupungin yhdeksäsluokkalaiset tutustuivat lukio-opiskeluun. Raahen lukion kuviskursseja esitteli lyhyesti tämä video, jonka opettaja koosti IPadilla. Toivottavasti nyt kun luokkaan saatiin kahdeksan tuliterää IPadia, on ensi vuonna esittelyvideo lukiolaisten itsensä tekemä. Hauskoja animaatiokokeiluja ja lyhytfilmejä ainakin on KU3-kurssilaisilla luvassa ja mobiililaitteiden mahdollisuuksia otetaan hiljalleen käyttöön.

Raahen lukion Hyvä paha peli – tiellä oppimispeleihin hanke 2012-2014 lähestyy loppuaan. Suurkiitos meitä opettajia opettaneille pelikurssilaisille! Takana on neljä pelimaailmoja luotaavaa kurssia, useita seutukunnan opettajille järjestettyjä tapahtumia ja puhetta pelikulttuurista niin vanhemmille, opettajille kuin kouluillekin. Kiitokset yhteistyökumppaneina toimineille peliyhtiöille ja asiantuntijoille. Hankkeen keskeinen tavoite on tuoda nuorten arjen positiiviset ja negatiiviset peli(oppimis)kokemukset näkyviin vanhemmille ja koululle. Oppilaat tuottivat aitoihin kokemuksiin pohjautuvaa kriittistä tietoa tietokonepeleistä nuorille, vanhemmille ja opettajille. Yrittäjyysyhteistyön kautta ajanvietteeltä näyttävää pelimaailmaa esiteltiin myös innovatiivisena koulutuksen, yrittäjyyden ja teollisuuden lajina. (Tarkemmin tavoitteista HYVÄ PAHA PELI – tiellä oppimispeleihin -hankesivulla.)

Pelikurssin lanit -kollaasi

ÄI13-kurssin päätteeksi järjestimme perjantain ja lauantain välisenä yönä kurssilaisten omat lanit.

Nuorten pelikulttuuri, pelimaailman visuaalisuus ja pelien hyödyntäminen opetuksessa ovat nykyisin jatkuvasti esillä mediassa. Koulumaailma ja pelikulttuuri ovat lähentyneet hankkeen aikana toisiaan niin vaikutuspiirissämme kuin yleisessä keskustelussa. Gamification ja pelillistäminen ovat muuttuneet marginaalista opetusalan muotisanoiksi.  Kuvisopen keräämiä artikkeleita voit lukea Pinterest-taululta:

Pelikurssin tehtävät:

1. Minä pelaajana -mindmap

Millainen pelaaja olen ja olen ollut? Pelimaailma kehittyy jatkuvasti ja pelikulttuuri luo sukupolvikokemuksia. Mitkä ovat pelaamisen vaaranpaikkoja minulla ja muilla pelikurssilaisilla? Kuinka kauan pelaan päivässä? Mitä taitoja ja tietoja olen oppinut pelatessa?

Pelikurssilaiset tekivät ensimmäisillä tunnilla esittelyt miellekarttoina, sähköisinä mindmapeina teemalla ´minä pelaajana´. Teknisiä ohjeita mindmapin sähköiseen tekemiseen ei annettu kuin oppilaan pyytäessä, jotta internitin lukuisat työvälineet saatiin monipuoliseen käyttöön – miellekartoista tulikin monenkirjavia. Osa halusi piirtää käsin, skannata ja jatkaa työstämistä tietokoneella. Ulkoasua tärkeämmäksi koettiin kuitenkin pelikulttuurista ja omasta pelaamista puhuminen, sekä tutustuminen toisiin kurssilaisiin uudesta näkökulmasta.

Joelin mindmap

 

Monan mindmap

Miisa

2. Luovaa pelisuunnittelua. 

Nostat paperilapun kolmesta eri purkista. Yhdessä on peligenre, toisessa kohderyhmä ja kolmannessa teema, jonka ympärille suunnittelet pelin.

Myös KU2-kurssilla olemme tehneet hulluttelvia pelituotteita eri käyttäjäryhmille. Tuotesuunnittelussa on hyvä irtaantua omasta näkökulmasta ja pohtia eri käyttäjäryhmien kiinnostuksen kohteita ja tarpeita. Pystytkö samaistumaan eri sukupuolen tai ikäryhmän näkökulmaan? Suunnittele puutarha-aiheinen kauhupeli vanhuksille, akvaario-aiheinen strategiapeli yksinäiselle tai arkkitehtuuri-aiheinen tanssipeli perheenisille!

Peli ideoiden keksiminen on haastavaa ja toteutus veilä vaikeampaa! – poiminta pelikurssilaisen kurssipalautteesta.

Harjoitellaan pitchausta eli hissipuhetta. Miten ryhmän keksimän peli-idean saa kerrottua tai markkinoitua toisille pelikurssilaisille myyvällä ja innostavalla tavalla? Keväällä 2013 kävimme pelikurssilaisten kanssa tutustumassa Oulun BusinessKitchenin toimitiloihin ja näimme esimerkkejä hurjasta avantopitchauksesta: Polar Bear Pitching

4. Peliyrittäjyys

Raahelainen ResComi-yritys on tehnyt yhteistyötä pelikurssilaistemme kanssa viime vuosina. Olemme saaneet tutustua pelintekoprosessiin SpinRunner-pelin yhteydessä. Lukiolaiset ovat päässeet testaamaan keskeneräistä peliä ja antaneet koeyleisönä vinkkejä pelin kehittämiseen. Samalla olemme opetelleet sanallistamaan pelin ominaisuuksia ja antamaan rakentavaa kritiikkiä. Suuret kiitokset lukiolle ja sen henkilökunnalle SpinRunnerin testauksen yhteistyöstä tänään ja aiemminkin. Käsittelimme lukiolaisten vastaukset äsken. Saimme hyvin perusteltuja kommentteja ja
vastauksia, joita voimme hyödyntää.
Vaativan pelintekoprosessin seuraaminen on ollut mielenkiintoista ja motivoivaa – kurkistus peliyrittäjyyden maailmaan.

LudoCraft-yrityksen toimitusjohtaja Tony Manninen luennoi taannoin lukiollamme muuttaen käsityksiä pelillisyydestä niin oppilailta kuin opettajiltakin. Myös koulumaailmassa on pelillisiä elementtejä ja pelillisyyttä voisi hyödyntää oppimisessa huomattavasti nykyistä enemmän.

Pelikurssilaisen ajatuksia hyvän pelin ominaisuuksista: Pelattavuus on hyvin tärkeä koska kuka haluaa pelata huonosti tehtyä peliä. Hyvä tarina antaa jonkinlaisen motivaation pelata koska haluat nähdä kuinka tarina päättyy ja minkälaisia juonikäänteitä siinä tulee, Uudelleenpelattavuuden mahdollisuus: ostat pelin ja pelaat sen 3 päivässä läpi ja unohdat sen –  peli tuskin oli kovin mielenkiintoinen, mutta jos sitä tekisi mieli pelata uudelleen, niin se on aika hyvin onnistunut peli.

Raahen lukiolaiset ovat tehneet yhteistyötä ResComi yhtiön kanssa Spinrunner-pelin kehittäjäyhteistyössä.

Raahen lukiolaiset ovat tehneet yhteistyötä ResComi yhtiön kanssa Spinrunner-pelin kehittäjäyhteistyössä.

ky_tekijat_flyer_2014_fi

5. Ympäristön pelillistäminen

Pelikurssilaisten oli mahdollista osallistua Euroopan kulttuuriympäristöpäivien kilpailuun ryhmässä tekemällään työllä, jossa teemana oli näkymätön ympäristö. Pelikurssilaiset yrittävät nähdä tavanomaisen ympäristönsä leikin kautta ja pelillisin silmin. Yksi ryhmistä kehitti pelin koulun tylsälle pysäköintialueelle, toinen suunnitteli hyödyntävänsä lisätyn todellisuuden tekniikkaa klassikkopeli Tetriksen toteuttamisessa Raahen lukion yläaulan kaakelilaattapylväisiin. Miikan sarjakuvana toteuttamassa lopputyössä Arkkukarin mäki nähdään pelaajan silmin. Vauhdikkaat ostoskärryt rynnistävät valokuvan ja piirroksen yhdistelmänä vauhdilla läpi kuvaruutujen:

Lentäjän Eläkepäivän Touhut

6. Oppimispelin kirjallinen arviointi

Konneveden lukion OVI-koordinaatiohankkeen sivulle on kerätty oppiaineittain erilaisia oppimispelejä jokaiselle kouluasteelle. Lukiolaisten kokemukset peleistä rinnastuvat poikkeuksetta viihdepelaamiseen ja oppimispeleistä ei ole kilpailemaan kalliilla tuotettujen hittien kanssa.

Apukysymyksiä:

  • Pelin nimi
  • Mikä on pelin kohderyhmä ja miten se näkyy pelissä?
  • Mikä on pelin tavoite? Miten pelissä edetään ja miten siinä kehitytään?
  • Mitä tarinassa tapahtuu?
  • Mikä pelissä on kivaa ja toimii?
  • Mikä on vaikeaa ja ei toimi?
  • Millainen on pelin päähenkilö tai miten esitetään vastapuoli?
  • Mitä pelin avulla oppii? Ja kuinka oppiminen olisi tehokkaampaa?
  • Kenelle suosittelisit pelin pelaamista?

7. Kurssipalaute

Kokeilimme kurssipalautteen keräämistä tällä kertaa GoogleForms-toiminnolla. Kaikilla Raahen opetustoimen oppilailla onkin käytössään jo google.edu-tilit, joten työkalun opettelu on hyödyllistä myös pienimuotoisia tutkimuksia tekevän lukiolaisen kannalta.

– Kaipasin Esportseista puhumista sillä ne ovat iso osa nykyaikaista pelikulttuuria.

– Kurssi oli mukava ja opettajat olivat hyviä opettamaan uusia asioita. En keksinyt yhtään huonoja puolia

– Toivon että meille opetettaisiin edes vähän koodaamista, mutta kurssin lyhyyden takia se ei ollut mahdollista.

– Kurssi oli mielestäni mukavin ensimmäisen jatkon kurssi ja olisi hienoa jos toiselle vuodelle olisi samanlainen kurssi.

OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Raahen lukiolaiset Assembly Winter 2013 tapahtumassa.

8. Lanit

Kurssin päätteeksi järjestettiin oppilaiden pyynnöstä yli yön kestävät lanit (pe-la) edellisvuosien tapaan. Moni oli kuullut lukion laneista jo edellisenä vuonna yläkoulussa. Illan ja yön aikana opiskelijat saivat pelata kotoa tuomillaan tietokoneilla tietokonepelejä. Laneihin osallistui vain pelikursseilla olleita oppilaita ja tapahtuman ajan toimittiin koulun järjestyssääntöjen mukaisesti. Hankkeen aikana pidetyt lanit ovat menneet yö-ajankohdasta huolimatta täysin vailla ongelmia. Myös pelikurssilaisten opintomatka Assembly Winter 2013 -tapahtumaan antoi opettajille hyvän kuvan pelikulttuurista. Missä muussa tapahtumassa yli 1000 yhteen kokoontunutta nuorta (saati aikuista) toimii ilman päihteitä yli kaksi vuorokautta yhdessä harrastuksestaan nauttien.

 

 

 

 

 

Blog Stats

  • 168 165 hits